Colloque international 2013 - La francophonie universitaire en question
Administration
Dates du colloque
4, 5 et 6 décembre 2013
Lieu
Université des Langues et d’Etudes Internationales - Université Nationale de Hanoï (Hanoï, Vietnam)
À l’occasion de ses 10 ans et de son Ve colloque international, le RIFEFF souhaite traiter de la francophonie universitaire à travers les 4 thèmes suivants :
- Français et plurilinguisme
- Nouvelles technologies et enseignement à distance
- Éducation au développement durable
- Gouvernance et évaluation
Le RIFEFF (créé en 2003) est un réseau ressource pour ses adhérents qui souhaitent échanger sur leurs pratiques de formation et de recherche. Le RIFEFF regroupe actuellement 70 établissements d’enseignement supérieur de formation de formateurs et d’enseignants.
La francophonie universitaire est un lieu privilégié par les valeurs qu’elle promeut que ce soit la diversité culturelle, la diversité linguistique, la double dimension politique et de coopération par une bonne gouvernance.
C’est, comme le rappelle Léopold Sédar Senghor « la conscience d’avoir en commun une langue et une culture francophones ».
Le RIFEFF s’inscrit totalement dans cette démarche, notamment, pour la promotion de la langue française et de la diversité culturelle et linguistique, l’appui à l’éducation, la formation, l’enseignement supérieur et la recherche, le développement de la coopération au service du développement durable et de la solidarité et, au-delà, modestement, la promotion de la paix, de la démocratie et des droits de l’Homme.
Objectifs visés :
- Promouvoir le français et la diversité linguistique pour favoriser le plurilinguisme dans le monde afin de donner un sens à la défense du français ;
- Favoriser la formation des formateurs et des enseignants, notamment par l’utilisation des nouvelles technologies ;
- Aborder des thématiques émergentes, comme l’éducation au développement durable, de façon critique au sein de la communauté scientifique, afin de mutualiser savoirs et représentations dans le cadre de la formation de formateurs ;
- Échanger sur des pistes d’actions concrètes de gouvernance et d’évaluation, qui doivent permettre d’améliorer l’efficacité et donc la reconnaissance à l’international des établissements.